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书号:803 时间:2013/7/27 字数:693

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　　常听到有的家长这么说：“我小的时候，没有好好学习，旷课。现在过得不好。孩子你，得昅取教训，刻苦学习。”

　　这话，乍看，没有什么⽑病，仔细想想。觉得有点不合乎孩子的思维。因为孩子的第一任老师，就是家长。“既然家长可以不好好学习，我为什么不能呢？我为什么就得被要求认真、刻苦，甚至别的孩子玩的时候，我得学习呢？”这想法很符合孩子的心理。

　　既然老师可以做的，‮生学‬就可以做。这时后的家长的老师的榜样的一面，孩子是很容易学习的。

　　说得再生动的切⾝体验，也感动、

励不了孩子发奋学习。一种副作用在无声的产生了。家长的形象不再⾼大，说话的力量在减轻。只因为孩子看到的是灰⾊或者黑⾊的东西。他没有能力辩证地去汲取去抛弃。

　　而同样的情况，诉说家长因为没有条件上不起学，而缺少知识，使得现在的生活不如意。或者在多么艰苦的条件下学习，克服了很多困难学习。结果是环境不允许才没学好。这时，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸运，该珍惜自己所拥有的和创造更多的条件，才能回报和弥补自己的家长的缺憾，完成家长没有实现的梦想。觉得是自己的使命，是自己应该的。

　　这样的教育，这样的影响，是红⾊的，是亮的，是积极的。

　　即使不是每个家长都有亮的经历，也该给孩子一片积极的，亮的教育底⾊。多一些正面的影响，榜样占据纯真的心里。而不是让孩子误以为自己有了错误的想法。

　　让孩子有信心，去幵创自己的天地，有理由去绘制自己的理想蓝图。

　　给美好的孩子的未来，打个亮的、积极的、⽩的底⾊吧！　ＷwＷ.ＵdＩｘs.cOｍ　

油滴小说网 > 诗歌散文 > anyishen文集作者:anyishen	书号:803 时间:2013/7/27 字数:693
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常听到有的家长这么说：“我小的时候，没有好好学习，旷课。现在过得不好。孩子你，得昅取教训，刻苦学习。” 　　这话，乍看，没有什么⽑病，仔细想想。觉得有点不合乎孩子的思维。因为孩子的第一任老师，就是家长。“既然家长可以不好好学习，我为什么不能呢？我为什么就得被要求认真、刻苦，甚至别的孩子玩的时候，我得学习呢？”这想法很符合孩子的心理。　　既然老师可以做的，‮生学‬就可以做。这时后的家长的老师的榜样的一面，孩子是很容易学习的。　　说得再生动的切⾝体验，也感动、励不了孩子发奋学习。一种副作用在无声的产生了。家长的形象不再⾼大，说话的力量在减轻。只因为孩子看到的是灰⾊或者黑⾊的东西。他没有能力辩证地去汲取去抛弃。　　而同样的情况，诉说家长因为没有条件上不起学，而缺少知识，使得现在的生活不如意。或者在多么艰苦的条件下学习，克服了很多困难学习。结果是环境不允许才没学好。这时，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸运，该珍惜自己所拥有的和创造更多的条件，才能回报和弥补自己的家长的缺憾，完成家长没有实现的梦想。觉得是自己的使命，是自己应该的。　　这样的教育，这样的影响，是红⾊的，是亮的，是积极的。　　即使不是每个家长都有亮的经历，也该给孩子一片积极的，亮的教育底⾊。多一些正面的影响，榜样占据纯真的心里。而不是让孩子误以为自己有了错误的想法。　　让孩子有信心，去幵创自己的天地，有理由去绘制自己的理想蓝图。　　给美好的孩子的未来，打个亮的、积极的、⽩的底⾊吧！　ＷwＷ.ＵdＩｘs.cOｍ